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TEMA: Lunes con el pie derecho
LUNES CON EL PIE DERECHO
El miedo al fracaso: parte I
Hace 8 añosEn Panamá, una economía de eficiencia, el miedo al fracaso está a la par del promedio regional, en un 27%. Sin embargo, las intenciones emprendedoras (directamente impactadas por el miedo al fracaso) están muy por debajo del promedio regional de 31%, en un bajísimo 13%.LUNES CON EL PIE DERECHO
Lecciones de acción desde mi cocina
Hace 8 añosHace nueve meses no cocinaba nada. Hasta entonces, cuando me tocaba cocinar para mí sola, me da pena y lo confieso, me servía un cereal o me preparaba un sándwich.LUNES CON EL PIE DERECHO
Finanzas para emprendedores
Hace 8 añosPara montar un negocio bien montado, no podemos dejar las finanzas a un lado. Si por falta de conocimiento o autoeficacia con los temas financieros, dejas siempre las finanzas a un lado, busca ayuda. De ti no tiene que salir todo lo que tu negocio necesita, pero sí te toca asegurarte de que tu negocio tenga todo lo que necesita.
LUNES CON EL PIE DERECHO
Cenas de dilemas
Hace 8 añosSin pensarlo, escogí como primera opción las cenas con el profesor Fernando Reimers, uno de los pocos profesores latinoamericanos de la escuela de educación – sin prestarle atención realmente al tema que discutiríamos. A mediados de enero recibí un correo invitándome a la casa del profesor Reimers con otros 11 estudiantes.
LUNES CON EL PIE DERECHO
Reto de anti-diseño
Hace 8 añosEl viernes pasado participé de una dinámica interesante. Era un reto de diseño.
LUNES CON EL PIE DERECHO
Emprendedoras panameñas en concurso regional
Hace 9 añosEl emprendimiento femenino va en aumento. En los últimos años, alrededor del mundo y en Latinoamérica también, hemos estado viendo surgir negocios fundados y liderados por mujeres.
LUNES CON EL PIE DERECHO
La fuente de nuestra motivación
Hace 9 años¿Está usted motivado? ¿Cómo se siente y cómo actúa cuando sí está motivado y, cómo se siente y cómo actúa cuando no está motivado? En mi caso, por ejemplo, estoy más motivada a estudiar que a hacer ejercicio. Ojalá estuviera igual de motivada para hacer ambos. Por un lado, sé que estoy motivada para estudiar porque no necesito que nadie me empuje, me empujo yo misma. Me esfuerzo aun cuando no es por nota o el profesor no lo ha solicitado, porque siento que mi esfuerzo impacta mi aprendizaje. Y lo que quiero es aprender. Por otro lado, sé que no estoy motivada para hacer ejercicio porque necesito un sistema mucho mayor que mi deseo/fuerza de voluntad/ disciplina para dejar el chocolate y subirme a la elíptica. Además, los momentos en los que he sido más diligente con el ejercicio tienen que ver con un factor externo (una fiesta, el verano) más que con una razón interna. Mi motivación se expresa mejor en una serie de acciones y mi falta de motivación se expresa mejor en una serie de ideas y deseos que se quedan cortos. La motivación es una fuerza que nos lleva a actuar con un objetivo en mente. A veces, esa fuerza es interna. Otras veces, esa fuerza es externa. Y dependiendo del tema, la tarea y la ocasión, estamos motivados para unas cosas y desmotivados para otras. Sin embargo, la motivación no es (o no tiene que ser) una fuerza fuera de nuestro control. Si entendemos qué es la motivación y de dónde proviene – sería posible reconfigurar los elementos que nos permiten sentirnos motivados. Existen distintas teorías de motivación que más que contrariarse, se complementan.
LUNES CON EL PIE DERECHO
A empezar 2018 con el pie derecho
Hace 9 añosA empezar 2018 con el pie derecho: ¿Alguna vez se han encontrado viendo alguna serie o película en la televisión y han terminado gritándoles a los actores principales? Las frases más populares de mi repertorio personal son: “noooo” y “no seas bobooo”! Sin embargo, no importa cuánto gritemos, los personajes no nos escuchan y siguen haciendo sus trastadas desde la pantalla.
LUNES CON EL PIE DERECHO
¿De qué hablamos cuando nos referimos a educación?
Hace 9 añosHoy en día, las escuelas ofrecen el mismo contenido, impartido de una sola manera, para todos los estudiantes. Este tipo de instrucción crea la ilusión de que aquellos estudiantes que aprenden de cualquier otra manera que no sea leyendo libros de texto o escuchando al profesor sermonear por una hora, no son “buenos estudiantes”. Sin embargo, la diferencia no es señal de deficiencia. Por lo menos, no del estudiante. Las diferencias entre estudiante y estudiante, más que menos, apuntan a las deficiencias de un sistema educativo que no atiende a cada estudiante como lo necesita.LUNES CON EL PIE DERECHO