El Ministerio de Educación (Meduca) y el Grupo Unidos por la Educación evaluaron ayer con universidades los resultados del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (Terce).
Este estudio –elaborado con cifras de 2013 por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y divulgado en octubre pasado– concluye que los estudiantes tienen deficiencias en español, matemáticas y ciencias naturales.
Según Gina Garcés, director de Evaluación del Meduca, tras la presentación del informe corresponde a todas las partes del sector generar propuestas para mejorar la calidad de la educación.
“Las universidades nos pueden recomendar los perfiles que deben tener los docentes en estas áreas”, acotó.
Un aspecto que reflejó el Terce es que mientras mayor formación académica tenía el educador, mejor respondían los estudiantes.
Nivia Rossana Castrellón, vicepresidenta de Unidos por la Educación, agregó que los resultados del Terce deben ser llevados a las escuelas para que sepan cuáles son sus debilidades y qué están haciendo bien.
Dijo que las universidades son centros de formación de docentes, por lo que juegan un rol “importante”.
Mayra Thompson, directora de Admisión de la Universidad de Panamá (UP), reconoció que deben ponerse de acuerdo para potenciar las condiciones académicas en que llegan los jóvenes a las universidades.
Agregó que en las pruebas de admisión que se realizan en la UP esperan un rendimiento de 80%, pero solo responden en 40%. “Eso es menos de la mitad del conocimiento que deben llevar para ingresar”, detalló.
Todos los años, unos 20 mil alumnos aspiran ingresar a esa entidad, pero solo lo logran entre 10 mil y 12 mil.
Analida Ardila, del Departamento de Matemáticas de la UP, sugirió el uso de nuevas estrategias pedagógicas y actualizar a los docentes. “A los niños les gusta jugar, entonces juguemos haciendo matemáticas”.
En tanto, Cristina Che de Gordón, catedrática del Departamento de Español de la UP, recomendó apostar fuertemente por la lectura.
